“作为一名小学教师，最核心的任务是为孩子的幸福人生奠基。在多年的教学实践中，我一直致力于打通课内与课外，将语文与其他学科相结合，将历史故事与新闻热点相结合，将传统文化与主题班会相结合，引导学生在这些好玩有趣的活动中学会学习，同时不断创新、探索，形成理性思维与人文底蕴，成为身心健康的阳光少年。”

——林波

人物介绍

林波生于年6月，年毕业于北京教育学院。担任过班主任和大队辅导员。现为中学高级教师，海淀区名师工作站成员。年被评为北京市海淀区学科带头人，年被聘为海淀区兼职教研员。在全国一师一优课评比中获得一等奖，北京市的评优课上获得一等奖，在市级论文比赛中多次获得一等奖。曾荣获北京市紫禁杯班主任称号，多次被评为海淀区优秀班主任和优秀辅导员，在《班主任》等刊物发表多篇论文。

正是出于“为孩子的幸福人生奠基”这样的初衷，林波写作了《小学主题教学活动35例——基于核心素养》一书——

本书是作者林波近二十年小学教学的结晶之作，35个案例皆从实践中而来，实操性强，为广大年轻教师提供了开展主题教学活动的有力参考。

作者结合实际教学、学生学习和发展规律，在核心素养六大元素的基础上，统合分类，条理化、系统化、生动化地展现了小学生学习和生活的美好画卷。

本书内容贴近实际，语言生动活泼，可读性强，字里行间充满着作者对教育、对孩子的爱，读之，令人动容。

精彩选读

选自《小学主题教学活动35例——基于核心素养》中“知花语，走世界”一章

一、设计缘起

一天，一个学生来到我的办公室，兴高采烈地说：“我妈妈从日本回来带了很多鲜花，特别漂亮，我挑了一种很罕见的，送给您！”我仔细一看，是“黑百合”，的确很漂亮，很少见。但想到每种花都有自己的花语，我便逗问她：“谢谢你送我的花，花香很浓郁！但是你知道这种花的花语吗？”她奇怪地问：“什么是花语？”我笑着逗她说：“你是想诅咒我，还是想和我恋爱呢？”

看着她有点儿莫名其妙的样子，我笑着说：“每种花都有自己的花语，往往是约定俗成的，需要我们在社交礼仪中加以注意。我知道你送我花是表示友好，表示喜欢我，老师很感谢你，但是这种花的花语是诅咒、恋爱。我不会怪你，但是希望你长大后不要盲目地送给别人这种花，不然可能会闹笑话的。”

她惊讶地看着我，四目相对，我们俩都笑了。回到班里，这个学生把这事跟同学讲了，同学们很感兴趣，一整天都在讨论花语。

既然学生如此热衷，我想能否借此机会给他们讲讲关于花语的知识，让学生了解世界礼仪，从中感受丰富的人文、地理、历史知识，提高修养。

二、教学设计与实施

第一环节：了解花语

我首先让学生到小区周围的花店或公园寻找鲜花拍照，也可从网上找，然后通过看书、查阅资料了解花语，选择自己喜欢的三种花，制作成PPT介绍给大家，要求是：说出花名、别称、产地、花语、相关故事，等等。

学生非常兴奋，当天就在班级







































北京中科医院爆光
白癜风吃什么药好得快