北京治疗白癜风的价格 http://m.39.net/pf/a_4784103.html

臨近新年，學生們對自己一年的習花做了回顧，幷告知最喜歡的作品及原因，我也一一回復。

插花是的游戲，是的時刻，是插花者與自然的私密對話。所有關乎花的詩句中，最愛，于是把學生們的習作系列取名叫。木心說的，誰蒔的花服誰，那人卜居的丘壑有那人的風神，猶如衣裳具備襲者的性情......你是什麽樣的人，作品裏就帶著什麽樣的基因，它是最高級別的辨識度。所以，以下作品，都是花中走出來的人，讓我們隨著一枝走過四季。曉紅：插這個作品正值年小寒，自古中國人就將松竹梅稱作，喻爲高潔人格的象徵，誠然，松竹梅相聚一堂會成爲一組高格的作品，松竹之間，爭先綻放的山茶，在她高雅的姿態中是骨子裏的熱情涌動，有種寒冬迎暖春的姿態。我相信緩慢、平和、細水長流的力量，踏實、冷靜，生活如是，習花亦如是，從年的仲夏到年的我繼續習花，讓一切細水長流。可可老師：還記得這是年新年的第一堂瓶花課，小寒節氣也開啓二十四番花信風，與你說的迎暖春正好應和。曉紅溫婉細膩，心性乾淨，不疾不徐，我想這也與修持有關，平和與緩慢，會賦予我們恒心和定力。朱敏：歲朝清供插花豆青配紅妝，禮器尊爲上。三友品逸清，典雅亦吉祥。可可老師：經典的歲朝清供之作，用歲寒三友開啓新歲，也開啓了朱敏二零一九年的豐盛。花、诗、畫、琴，讓你的靈性繼續延伸…

蒜泥：如同喜歡一座城多是因為一個人一樣，我喜歡這個作品，是因為創作它的那段時光。那是一個清冷的冬日夜晚，可可老師和我一起在我家的「大板兒」上插制了這個「歲朝清供」的作品——大吉大利。由於選擇的花器內壁太過光滑，我們費了很大的功夫才固定好花材。時間在我們折枝取勢、移花接木、遠觀近賞的忙碌和歡笑中靜靜流淌，不經意已是深夜。給作品拍攝「定妝照」時，我驚喜的發現，在當下的那段時光里，一朵山茶竟已全然盛開，而前一瞬它分明還只含苞待放。不禁感嘆時間的悄無聲息，感慨此時的我們也已不再是彼時的我們，也再一次加深了對傳統插花過程中自然、时间和空间的理解。如此，甚好。

可可老師：此時的我們已不再是彼時的我們，用一朵花開的時間，察覺時間的流逝，察覺這一刻無法複製，就是那朵花帶給我們的意義。在今年的地球教育課程尾聲的時候，在一棵大樹的庇護下，在陽光的包圍中，我畫了一朵花在瓶中、代表時間的河流、還有埋在土壤中的種子。我想你一定會明白爲何你的文字會讓我想起這一幕.....

一潔：每次習花都有不同的感受，但從儀式感來說，我還是喜歡第一次課的習作。可可老師：喜歡第一次的作品，是很多同學的選擇，第一次的重要，在于開啓和連接。我希望習花的初始，是被無目的、無功利的美所打動，一個嶄新的世界才會緩緩打開。果果：這是我今年在插花上最有突破的作品，花材運用和色彩的搭配，空間的營造，上了一個臺階。可可老師：上下、左右、前後，空間飽滿充盈而不淩亂，草長鶯飛，欲迷人眼，春日的清麗空靈，呼之欲出。果果的長處在于：思考、發現和關聯，由此，你總會有深層的覺知，而你的花和人，也都是獨一無二的動人存在。櫻紅：喜歡這個作品首先是因爲姓和櫻同音，從小就喜歡這花，潔白又可愛，讓人心靜。黃色是我最喜歡的顔色，整個作品讓我覺得寧靜又充滿陽光。可可老師：櫻紅的個性是充滿著幽默和正能量，每次做展，都會來參與幷成爲開心果。這個作品中的潔白櫻花，瑩瑩飽滿，華枝春滿，還記得當時她完成作品後的歡喜。事實上櫻紅還有很多特別棒的做展作品，然而她的選擇依然忠于內心的陽光和寧靜。慶渝：很早期的作品，用材簡單，一枝青竹、兩朵栀子、一片雲竹，雖然現在看來瑕疵很多，但仍然一眼被她美到，直擊內心。簡單的造型和色調，配以清爽的青花玉壺春瓶，高潔挺拔、清新葱郁，好似憑窗倚欄閨閣女，又似一位濁世翩翩佳公子，淤泥不染、超凡脫俗，簡單才會歷久彌新。可可老師：仍然愛著自己第一個瓶花作品，哪怕之後你插過無數美麗的作品，從來沒有忘記自己從哪裏出發。新的一年，開啓新的探索，願更多力量與你同在，在的路上尋找更多意義。

晓云：從作品里看到了回應。插這個作品時正好經歷了一些比較苦惱的事情，在反復調整主花時，心情有變得平靜。所以很喜歡當時的感覺，覺得作品有表達出自己的心情。

可可老師：其實這幷非曉雲最好的作品，當然，那個，是單純從視覺效果而言。這也讓我思考著，爲何很多同學幷不會選擇最好看的習作作爲自己最喜歡的作品。習花的最終，是讓我們面對自身，照見內心。內心的選擇，不會虛假，不會迎合，不會將就，不會妥協于任何的標準。

冬冬：這個作品的課堂像是聊天又像是交流，所以那次插花是我最放鬆的一次，沒有束縛和拘束，感覺是自然而然的發生，很快就完成了，不糾結，正如自然的呼吸一樣。可可老師：做醫生的冬冬，熱愛插花，總是給周圍的人們帶來美。課堂習作會直接拿到工作的地方，病人們看到疼痛似乎也會减輕。妙手仁心，也成就了花之美。而習茶的感悟又和習花相通，冬冬在其間得到了互相應證。

小景：因爲習花，讓日常生活變得更有趣，領略更多雅趣，讓靈魂多了一份沉澱，行走江湖更加游刃有餘。因爲習花，讓我操得了江湖，混得了高雅殿堂。

可可老師：灑脫的小景，對我說，，混迹亂世，走著江湖，也讓我瞬間有種江湖兒女的感覺。如果習花有一本武林秘籍，我覺得它可能就藏在江湖，藏在烟火，藏在茶館，藏在步道，咋們一起尋找…

孟夏：我喜歡這個作品，但不知道爲什麽喜歡，就是喜歡……可可老師：我不想再追問孟夏爲何喜歡這個作品，當她說不知道爲什麽，但就是喜歡的時候。這大概很像是有種叫的東西，如果讓我們去言說，可能一開口都是錯，直覺式的歡喜，心爲之顫動，沒有爲什麽，已經足够。所以，不知道就讓它繼續不知道吧，明瞭都在心之深處，不在我們如此有限的語言和文字中…夏：我的內心一定禁錮著一個屬山野的孩子，只有去到自然裏，她才會被打開，還原真實的自己，那是童年的夏。今年的插花作品很少，少得幾乎想不起來有哪些，唯有這枝荷，乾淨純粹的樣子和那天跑兒提著小竹籃走在穿透樹枝斑駁的陽光裏的場景，一直在記憶裏。可可老師：把童年的夏和現在的夏，都妥帖安放在我的心裏。插荷那日，是我們共同的年度記憶，插荷本無技法，最重要的是，乾淨的心性和有情的覺知。我想，心猶蓮華，是我們習花人修習的內在標準。yoko：老師提前一天給我們上了插荷專題理論課，從埃及的睡蓮講到陳洪綬八大郎世寧，讓我們如何從文人畫意中去觀察蓮，非常不一樣的視角。

第二天來到荷塘，挽起褲脚踩著塘泥采蓮，滿滿誤入藕花深處的即視感…老師講，你插花，首先要瞭解花，知道它的特性，在野外是如何生長的，根莖、葉子和花在怎樣的位置，要讓自己置身當地，認真觀察，悉心感受…第一次揣摩畫意去創作寫意插花，老師說要觀察自然、表現自然，最後才能超越自然，我們不是寫生而是寫意，去體會布局中的疏朗留白、綫條中的洗練簡潔與整體的氣韵生動，感覺自己對八大畫的理解又進了一步呢…現值冬季，回憶夏日插荷，甚妙。

可可老師：yoko的文字，將我完全帶回那個場域和時間，甚至比當時的感覺更爲强烈。野外插荷課，也是我今年最突破的一件事，那就是把身段降低，再降低，直到進入泥土，獲得一條魚的視角。在荷瓣將離那一瞬間，斷我貪欲妄念。而與同學們的相聚，又讓我體驗到安住在烟火塵世中的歡喜。插荷的意義，早已超越本身。茂茂：隆冬時節回味一盞盛夏之花，不盡歡喜。喜歡的原因有兩方面，一則插荷的天時很短暫所以寶貴，且荷帶給我的不僅是視覺的滿足，還有童年記憶裏荷塘蛙鳴，荷葉的清香，皎潔的月光。二則插荷從插花技能上來說，也是區別與其他花材的，插花完畢，我有了新的領悟，大黑瓶的穩重氣質與荷之清新、茅草的隨性灑脫相得益彰，竟是如此耐人尋味！最終呈現出來的豈止是看得到的美麗，更重要是內心的感受，最終這些花與枝會引領自己體悟到生活中許多相通之事。來年想要把這件無關風月只關乎初心的事好好繼續。可可老師：茂茂一直在修心的路上，溫婉動人是你彈琴的樣子，也是插花的樣子。無關風月，只關乎初心，多麽好的一句話。風月也許是我們在路途上偶遇的美麗，而可以持續路途的，是對生命之美的探尋。上官：整個作品是獨立完成，很有成就感。作品從色彩上看，花瓶的古典藍加上橙紅色辣椒，色彩碰撞出景泰藍的視覺效果，主花是白色透一點淡綠的鐵炮百合，很好的調和了前兩者的艶麗，翠珠亭亭玉立，拔高了整個作品的挺秀，無論從色彩和形態都很喜歡…可可老師：這也是我非常喜歡的作品，典雅端莊，也不失趣味。上官習花的動手能力很强，大概因爲她是手工達人的緣故，而且在美學上的品味也來自于習畫。將所學融會貫通，于是，插花不止于花。這也是一直想傳遞的理念，功夫在花外，一切努力皆是習花。妙妙：喜歡一種自然態，通過花藝，展現植物天生自然之美。沒有了春的花朵，迎春的枝條依然漫妙，瓶口做撒，隨意插入，每一根枝條都舒展開來自然界植物的每一種狀態都會給人帶來驚喜瓷瓶做出竹筒的外型，支撑感强，整體自然和諧，帶出夏的無限綠意.可可老師：夏日裏的筒花佳作，疏野自然有天趣，所謂趣者，繁者趣，簡者亦趣，而莊緋、華樸、濃淡皆趣也，趣者天機所生，無心機才有天機。熱愛瓷器的妙妙，審美極好，攝影也佳，總是帶給我們無限驚喜。張惠：這個作品用的藤蔓，塑造形狀比較難，但通過老師和我的不懈努力，總算把形狀塑造好了。作品能够體現一個人的品格，雖然外觀比較柔，但非常堅强。爲了追求一個好的作品，不懈一切努力……可可老師：這是我非常喜歡的藤蔓作品，百合與藤蔓上葉片的呼應，是植物之間的對談，色彩的搭配濃淡相宜。也如你所言，造型很難，難是在于藤蔓植物在自然界中的攀援屬性，然而藤蔓的柔中自帶韌性的力量。推薦给你達爾文所著，其中對于攀援植物的運動進行了有趣的描述。有些遇見淺秋的雨，落下一場夢我想和你竊竊私語詢問盛開的昨天都曾遇見過誰你只低下頭，仿佛這場遇見，就是爲了離別深秋就要來臨，是不是一揮手，你就會落下層層思念是不是過了白露，你就要遠行含著憂傷，走到秋的盡頭華麗的盛開，華麗的雕零我無法挽留，你去意已决只想在塵世喧囂之中爲你和一首挽歌，爲來年春天埋下遇見的伏筆是不是這樣你的雕零，才不會那麽凄凉是不是這樣，你就會平安越過寒冷的冬季再一個遇見你會告訴我一隻白鹿曾與你結伴而行By小雨.09.06可可老師：這個花籃可以馬上將我拉回到那日雨中。輕柔的紫薇枝，某種如花的葉，垂墜的商陸，一起都在雨中舒展，四下安靜，只有難以被聽見的雨聲。小雨習花的作品，最大的特點是韵味，這也是她一直在領悟的東西。這首詩深深打動了我，這是的那一刻。最詩意，莫過小雨。

李彦：喜歡的主觀理由是像我，雖然外表粗枝大葉，但是還是嚮往有顆玲瓏心。客觀理由是這個作品有花有葉有果，有遒勁的枝條，也有婀娜的藤蔓，整體協調，豐盛，有季節更迭的感覺。

可可老師：經常做西式花的彥，是最遙遠的學生，學習都是以集中課的形式完成，尤其令我感動。把中式的神韵用在西式插花中，是彥學習中式課的初衷，事實上她也一直這樣踐行著。關于花藝和審美，我們也有很多探討，以及，擁有的共同關于异鄉花事的回憶。

念怡:今年插花的時候很喜歡去考慮一個「生與死」的話題，我們在用某些植物，插當下這束花，或進行植物的創作的時候，其實植物本身已經死去了，因為它已經脫離了原來生存的環境和氣候。但是同時又在創作中賦予了它真實的生命，那是藝術里的生命，雖然鮮花的保質期有限，但是創作讓作品得到了另一個維度的延續，就這樣打破了生和死的界限。

在插花的時候也有意識的去選擇乾花和鮮花做一種衝突性的對比，在真實生活中，生和死每天都在交替的發生，花開葉落也是如此。插「小軒窗」的時候，看到枯掉的荷，和新鮮的桂花，配著罐器上刻意鏤空的小軒窗，讓人立馬想起了蘇軾吊念亡妻所寫的「小軒窗，不思量，自難忘。」，枯掉的荷代表了一個節氣的尾聲，即便是枯掉的植物，姿態也依然美麗，新鮮的桂花代表著另一個節氣的開始，承上啓下，歲月便悠悠輪轉。實在是很有趣的經驗。

插花的時候有時很難提前去安排，大部分的靈感都來源於那一瞬間的專注力，努力去觀察植物的美（折枝取勢），試著在心裡面去為它搭建一個場景，創造一種戲劇中的衝突，是美，也是哀，就如同希臘的肅劇一樣，為那樣的美麗去創造一個表達的舞台，每一種植物都有一種情緒，從繁到盛到衰，都很美。開始插花了以後更容易去注意和觀察植物了，以前可能更關注的是主角，就是繁茂盛年的花，現在變得更容易去欣賞那些衰敗的美，那些哀而不傷的美。

可可老師：生死、時間，是所有藝術終極的追問和探索。如果說建築的成住壞空是漫長的，那麽對于花道而言，其中的生死，是被濃縮的，是在當下就必須直面的境况。一期一會與循環往復，也是插花中奇妙的兩極，前者讓我們珍惜，後者讓我們期待，因此我認爲，所謂，幷非真正的，而是。

陳珂：這個作品有太多的第一次，第一次參與展會插花，第一次使用蕨類植物，幷將氣韵和層次完美詮釋、第一次將多種花卉運用在一件作品中，至今爲止插的最大的一件作品。可可老師：在文博會野望花展上非常契合花展主題的一個作品，所有果、花、葉，均爲山野之物。陳珂的個性如同這個作品，有張力的生命感，我想這與她作爲設計師的風格是統一的，設計中特別重要的要素就是對生命力的表現。期待陳珂以後更棒的作品！智慧：第一次用梅瓶插花，梅瓶是花器中最喜歡的。一氣呵成獨立完成的作品，喜歡主枝的形態是自然生長，無須人爲曲折造勢，花材雖然簡單，一朵菊，幾片枝葉，不失清雅，挺拔而又有向上的張力，在柔美之外感受到一種力量。可可老師：記得這個作品是在元氣小滿茶室插制的，呈現了梅瓶的典雅和風骨。雖然是非常早期的作品，現在看來，仍然耐人尋味。真正的美，哪怕時過境遷，依然閃耀。楊璐：花的色彩，黃、金黃、紅的搭配，又正又亮眼，像皺紋紙的花瓣也是很喜歡。彎彎曲曲的花枝感覺既俏皮又充滿了向上的生命力，右側探出的那一枝恰到好處的呼應，凸顯出這個作品的靈動。可可老師：秋分時節的金桂，是秋日的饋贈。遇見有香氣的植物，都是禮物，需要用身心去擁抱。楊璐習花時間不長，但有著對花的熱愛和誠意，也許，熱愛和誠意，才是我們做任何事情可以認真持久的原因。陳楠：每一個作品都是一個當下的自己，最近一個是代表我的當下，與花持續相處不易，都是最美好的時光。經過時間，進步在于更多的去考慮植物的顔色和姿態，對植物的理解加深，在構圖和平衡上也有進步。可可老師：陳楠因爲工作繁忙的原因，上課不多，但是她在工作中會將植物作爲自己工作的一部分，幷且對于植物生命的理解，早已超越商業和消費本身。這個作品中的山茶，是今冬最美的一枝，也在提醒我們，萬物都是獨一無二，也不可重複，如果遇見，更加值得珍惜。落雨：民俗又典雅的元寶花籃作品。紅葉綠葉和青果，第一眼就認定是它了。這個花籃作品的色彩豐富，但是特別祥和，有種安靜的力量，看見它會很寧靜，而且充滿希望。在深秋的雕零裏看到勃勃生機和片片綠色，是榮落之外，深秋裏的春天。插花是一件讓我深愛的事，也許工作不順利，也許心裏有點煩，但是不疾不徐做這件事的時候，我的心可以慢慢寧靜下來，去享受屬于自己的世界，去疗愈取悦自己。可可老師：一枝被珍藏的槭樹枝，帶著青色的小果，事實上也是這個深秋裏獨一無二的一枝。誰會遇見和珍藏，也是因緣和合，互相尋找。這個作品，凸顯深秋的况味，野趣而不失典雅，這個在昆山尋得的舊物籃子，讓我想起深秋的蘇州，帶著杳遠的江南氣息，縈繞身旁…落雨的筆記，是我見過的最好習花筆記，正是因爲有這樣的學生，老師怎可有絲毫倦怠，感恩…雪：百合花的艶麗色彩，讓重心下沉，穩重踏實。雪柳枝出枝飄逸，瀟灑靈動，突出了作品的柔美。紅色的海棠果讓作品更加生動。整個畫面考了虛實與動靜之間，恰到好處。在寒冷的冬季，更使人感到春意昂然，生機勃勃，表現了自然和諧之美。可可老師：雪的作品風格很明顯，就是豐盛明亮、清麗婉轉，竹、雪柳、文竹，都是你喜歡選擇的花材，這與整個人的氣質相符。茶、花、瑜伽，成爲你日常修習的功課，我相信你和它們，會互相交融，共同成就。小佳：獨立完成的作品，最有成就感。爲插的作品，很有紀念意義。因爲這個作品在擺放的位置上是花展的衛生間，讓我思考，爲什麽要習花，難道是爲了在人前顯擺炫耀自己的技藝麽？明顯不是，習花到現在，已經不那麽看重外在的東西，而是求得內心平靜。老師相信我有這個能力駕馭，駕馭作品，以及自己的心。可可老師：考驗心性的作品，比考驗技巧的作品更爲可貴。你懂得了我的信任，我知道幷不是任何一個人都可承受的失落。但是，要知道，最美好的，往往藏在某個不被看見的角落，只有溫柔的心才可發現，才可珍藏。櫻桃：這個用芒萁插的作品，如花在野，有的只是初冬暖陽的溫度，風吹過原野的痕迹，沒有我執意要表現的主題、意境、所謂的框架…以前插花，總是想怎麽才能讓作品更完美，更有深意，和自然接觸的越多，會發覺真實就是一種大美，猶如四季，一片葉、一朵花、一枚果子的真實，放下所有的框架，真實地面對、接觸、感受、融合，這也許是我這段時間的感悟，從有到無，才能真切感受到時間給予的溫度…可可老師：花展的一個作品，完全自然而然，隨心而動，也許暖陽的溫度就是我們人心的溫度，風吹過原野的痕迹，就是我們臉龐上皺紋的痕迹，我們與自然萬物，幷無不同，接納萬物的真實，也是接納我們自身。習花的歷程，一直在通向接納之路，萬物入心，由此心懷萬物。雪洵：回顧一年習花作品，每一個都寫盡生機妙然，實難選擇，其一是野外習花課用古老的蕨類置于匣鉢之中，配以孤芳自賞的小野菊，微風拂來，它們如精靈一般的舞動，甚是迷人，其二是竹與石斛蘭相依相伴，發于南唐後主的錦洞天之中，一份清雅之意撲面而來，雖左右不舍，却終擇蘭與竹，願人生如花，生機美麗，願人生如竹如蘭，清心淡然。可可老師：二零一九年對于雪洵來說，是飽滿的一年，成爲茶與琴的老師，在習花上也有很大的進步，參與了多次布展。這個在展上的錦洞天，是爲數不多的文人作品。如竹般清雅，如蘭般蕙質，我想人生境界最美不過如此。

晨：用一段在這個作品前的太極視頻來表達對它的喜歡，最後，即是花謝掉，那一個枯木，也美成了一道風景。

可可老師：一個極其的作品，事實上也被拿去太極館中。俯仰呼應，循環往復，雄渾與力量之美。纖細的晨一直喜歡，我想力量會從她練習太極的身體中慢慢蓄積，也體現在習花作品中，最終，人與花合。

姗姗：喜歡這個作品是因爲它的小女人風格…可可老師：洋牡丹和雪柳的搭配確實很柔美，與姗姗的氣質也相符。我在想，花如其人是有道理的。這個冬季作品是很典型的冬季配色，紅、白、黑，寒冷與溫暖的平衡，明與暗的對比，以及關于飛雪的無窮想像空間。鳳美：器與人合，人與花合，花與器合。基因中的極簡主義，執念于高古的器與清雅的花，象徵新生的綠葉總是拂動我心。雪柳的姿態妖嬈但不造作，枝條柔而不弱，滿簇的小白花次第開放，亦靜亦動；幽蘭恣意開放，却安于做幽客，低調絢爛，隱處生香；蓬萊松雖屬草本，但依然有松的堅毅品質，蒼勁古樸，穩穩托住輕盈的雪柳。這一叢嫻靜的山間小景總能撩撥到崇尚自然的本心，周遭都可因此而靜…可可老師：觚之高古與雪柳之輕盈，蘭的加入更顯得作品之典雅脫俗。鳳美熱愛閱讀，總能從讀書中找到寧靜和樂趣，習花也是你靜氣的來源之一。同樣，閱歷和經歷，會增加我們作品厚度和底蘊。我相信隨著時間，你的作品會愈加醇厚深沉，散發幽香。竹韵：作品本身的美，玉蘭枝有中式的意境，黃色玫瑰是西式花材的濃烈。可可老師：這個作品的特別在于，中西式花材的混搭，我們平時很少用到玫瑰這樣的花材在中式作品中，但此處的黃色玫瑰，竟然也毫不違和。讓我再次感嘆，何必有之分，習花如果能去掉分別心，去掉框架，去掉固有程式，就能獲得自由。太醫：作品是內心的呈現，喜歡褪去萬千繁華回歸樸素的純真狀態。可可老師：太醫最喜歡的是用自己在課下做練習的作品。我也問過他喜歡的課堂習作，他簡單的回復讓我明白所有的課堂習作都比不上這一個小小的瓶花帶給他的感動。最爲簡單的一枝，一片葉生長在斷裂的枝幹上，陽光灑在葉片上，整個氛圍靜謐安寧。太醫也正是用這樣的心境在對待醫術，對待病人，用工匠精神在踐行中醫針灸治病救人。

Jane：立冬节气花，磨砂白色玻璃瓶，配上南蛇藤、枫叶和红色的小野菊，在立冬之日带来暖暖的气息。

可可老師：清透甘冽的一個節氣作品，秋的熱烈在立冬日還尚未褪去，冬天的清冷感撲面而來。果實的跳躍與紅楓的靈動，呈現了畫面的點、綫、面之美。

潘潘：可能是臨近年底，對于熱熱鬧鬧的顔色特別有好感，也許在寒冬心底總是念著那一個紅泥小火爐吧。老師幫我選的南天竹，紅艶艶的果子映襯著緋紅翻飛的葉子，其實只插一枝已經很好看了，但我不想在大雪的節氣只呈現紅色，所以選了青翠的蓬萊松作基盤，雪白的烏桕作客枝，這樣一來，有了如覓水影，如寫陽春的感覺。其實，我喜愛這個作品，是因爲它表達出了我喜愛的冬天是什麽樣的，俯拾皆是，明月雪時。可可老師：大雪節氣花，不落窠臼，無花勝有花。不用去區分主花還是使枝，大雪節氣的流光四溢，表現無遺。而大雪當日，看慧靈孩子們演出感受到的溫暖與感動，正如這個作品，無比愛。潘潘習花已有一年，也參與今年的布展，可謂漸入佳境。阿莎：對于瓶花的琢磨勝于之前，有著習花的成長感。對比之前，發現基盤與花材的選擇十分重要。可可老師：阿莎是一個愛問問題，也會問問題的學生。佛法的修行和持戒，也讓你對習花、人、生命有了更深的理解與關懷，這對于習花者來說，是難能可貴的質地。你對我說過的一句話記憶猶新，讓靈性生命不再流浪。我想，我們每個人最終都能找到心之皈依，時間早晚而已，尋找皈依之處，就是我們不斷經歷與驗證的過程。

段敏：粉彩的器，五色的花，為歲末寒冷的下午帶來溫暖絢爛的氣息。帶去上課的花器和老師準備的花材完美搭配，也很是湊巧和驚艷。最享受和喜歡的是可以全情投入的沈浸其中。去思考花與器、花與花、花與空間、花與我的對話。

可可老師：因爲工作繁忙，段敏習花課幷不太多，但是她每次都把課堂當做的那一段時間，在這個時間裏，她是專注而全情的。而每次帶來的器物，都讓人驚艶，插的作品典雅大氣，這是年她的收官課堂習作，迎接新年。

------------------------------------------------

以上作品集錦，也是教學集錦，如此珍貴而不可複製，所謂教學相長，不過如此。事實上，學生們給予了我太多幫助和支持，我們是這條沒有終點的道路上的同行者！

以上

二零二零年習花課程將在新年到來之時發布

敬請關注

感恩的可可老師年12月预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇