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大家路过立人公寓10栋
有没有和小林一样惊喜呢
原本道路旁的荒芜
变成了生机勃勃充满趣味的景观
在春天的季节里更是绿意盎然
原来是园林专业的同学们
用耕耘和汗水
创造出了一个一米花园
快跟随小林
一同探寻这片花园吧
许愿带挂在树枝上
等待清风将自己吹起
开得正灿的小雏菊也扬起脑袋
感受春天的气息
01
什么是一米花园？
“一米花园展”是我校园林专业的一个具有特色的重要教学实践环节。学生通过完成2米*2米大小的迷你花园景观方案设计，在校园内进行实地建造，充分体验从图纸设计到实地建造的全过程。一米花园属于《园林植物景观设计》和《园林植物栽培养护学》两门课程联合实习的成果，也是园林专业的一个具有特色的重要教学实践环节。
02开展“一米花园”活动的目的及意义?
结合园林专业教学实践，采用一米花园的形式，对校园中的一些消极空间景观进行微更新，一方面能够激发校园活力，改善校园环境，促进校园文化的可持续发展，另一方面，能够让学生自己动手改善自身的学习生活环境，让其切实体会到园林专业能成为创造美好生活的有效途径，使学生树立正确的风景园林观和价值观，也能够有效落实我校应用型人才培养的需要。
开展活动之前
原来的小道两边一片荒芜
斑驳的老墙壁诉说着无人问津的落寞
在园林专业同学们的共同努力下
小路两边逐渐开始富有生机
灰头土脸的墙壁被换上新衣
平日里匆匆而过的身影
也终于在路过它们时
停留驻足
老师参观指导
仔细寻找藏在绿草花丛间的乐趣
听花园里的小住户讲述奇妙的童话故事
在春天的气息里
感受别样的童真快乐
听说下雪天和“一米花园”更配哦
洋洋洒洒一场雪
掩盖了大地上所有的痕迹
却也给花园的小住户们赠送了一件冬衣
无论晴天还是下雨
无论绘图还是锄地松土
同学们都没有懈怠
在耕耘中创造一片小天地
什么？
光看图不过瘾
那快来康康一米花园诞生记
从划地到布置
你想知道的幕后故事都在这里
看过这些精致又主题各不相同的小花园
你是否好奇这些作品背后的故事呢
让我们听听设计者们怎么说吧
花满蹊
我们创作理念是借用了日式枯山水加入了现代园林的元素，主景是中间的南天竹和鸟笼，鸟笼代表了困难与挫折，南天竹的长势会冲出鸟笼，间接表达了生命力克服困难。给我们学习生活、人生成长一些积极的启示。
森林小窝
围绕森林小窝的主题展开，我们小组采用“微景观”造景手法将一些物件与植物搭配营造一个小景观；总的组成部分按设计图是四个大部分，鸟屋、守园小兔子、小帐篷以及陶罐废物利用做种植槽。
等风来
取名为等风来，旨在等风到来吹动写满心愿的心愿瓶，希望每个人的愿望都能实现。秉承着废物利用的原则，我们小组采用了废弃轮胎作为核心景观，以及废弃木央竹片作为辅助景观。同时，我们在废弃木块绑上麻绳,在木块上进行涂鸦增添花园色彩。
记忆回收站
因为疫情的缘故突然觉得时间过得很快，觉得自己恍然一下就大三了，回想起大一大二的时光，由此就想把花园的主题定义为记忆。同时我们又将记忆与拆盲盒相结合，引申为记忆盒子，通过唤起学生的记忆，让学生更加珍惜现在的时光。
蒙德里安色彩花园
我们小组的作品是以抽象派的艺术家蒙德里安命名，旨在纪念和表达他的红，黄，蓝的几何抽象构图。我们在一米花园的创造设计上进行了一些常规的设计方式，具备科普，学习，色彩视觉冲击的景观效果。考虑到植物的造景效果，我们在方格里铺上白石涂上蒙德里安的三原色去再现他的抽象几何构图。同时我们运用铁丝制造了一些手工花朵并涂上与场地呼应的色彩增强景观效果。
了解了花园的设计理念
从图稿到花园的诞生
必然离不开老师们的悉心指导
让我们面对指导老师
听听花园背后的故事吧
易咏梅、李青、谢杰兰、张应团老师
01
花园建造过程的困难与挑战
（1）植物材料限制问题
在一定的经费条件下，可购买的植物材料种类与数量也较为有限，学生在方案设计阶段的发挥也有一定限制。另外，实际操作中也出现了设计图纸与最终建造效果有出入的情况。这也是在后期的课程实践中需要
